В преддверии нового учебного года специалисты Омской области напомнили родителям о важности правильного режима дня для школьников. Материал об этом 19 августа опубликовало информационное агентство Правительства Омской области «ОМСКРЕГИОН».

Министерство просвещения России уточнило правила организации обучения школьников во вторую смену. Согласно методическим рекомендациям ведомства, для ряда классов такой режим обучения не допускается.

Во вторую смену не могут заниматься учащиеся 1-х, 5-х, 9-х, 10-х и 11-х классов. Ограничение также распространяется на все классы, в которых обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья.

В российских школах продолжат действовать единые рекомендации по объёму домашних заданий. 14 августа директор Института содержания и методов обучения имени В. С. Леднёва Максим Костенко сообщил, что нормативы времени на самостоятельную работу школьников уже определены и согласованы с Роспотребнадзором.

Для учащихся разных возрастов предусмотрена различная максимальная продолжительность выполнения домашней работы. В целом норматив составляет от 1,5 до 3,5 часа в день в зависимости от класса. При этом первоклассникам домашние задания не задаются.

В российских школах и детских садах 18–19 августа пройдут всероссийские антитеррористические учения. О подготовке к ним стало известно 12 августа. Мероприятия организуются перед началом нового учебного года и должны помочь образовательным организациям проверить готовность сотрудников к действиям в чрезвычайных ситуациях.

В середине августа в российских педагогических колледжах продолжается приёмная кампания на специальности, связанные с дошкольным, начальным и коррекционным образованием. Для части программ абитуриенты проходят дополнительные вступительные испытания, которые позволяют оценить не только уровень подготовки, но и готовность к будущей работе с детьми.

Участниками международной арктической экспедиции «Ледокол знаний — 2026» стали школьники и студенты колледжей из всех федеральных округов России, а также их сверстники из 22 зарубежных стран. Экспедиция проходит при поддержке госкорпорации «Росатом» и Министерства просвещения России.

Седьмая научно-просветительская экспедиция стартовала из Мурманска на атомном ледоколе. В число участников вошли победители открытого конкурсного отбора, инженерно-технических соревнований, проекта «Большая перемена», всероссийских и международных олимпиад.

В России стартовала регистрация на деловую программу финала чемпионата «Профессионалы» по промышленным компетенциям. Мероприятие пройдет с 22 по 25 августа на площадке Федерального технопарка профессионального образования в Калуге и станет одним из ключевых событий года для системы СПО.

В форуме примут участие представители всех 89 регионов России, а также более 30 дружественных государств. Среди участников — преподаватели колледжей и техникумов, руководители образовательных организаций, эксперты, представители органов власти и работодателей.

После завершения основного этапа подачи документов Минобрнауки представило предварительные итоги приёмной кампании. Три из пяти наиболее востребованных специальностей оказались инженерными.

Рост интереса к техническому образованию поддерживается увеличением числа бюджетных мест и изменением вступительных требований. В 2026 году физика стала обязательным экзаменом при поступлении на 25 инженерных специальностей.

Всего на инженерные направления было выделено около 263,8 тысячи бюджетных мест — это крупнейшая группа в структуре государственного заказа на подготовку кадров.

Минобрнауки и Минпросвещения России подвели итоги первого года реализации федерального образовательного проекта «Физика для всех».

В течение учебного года школьники выполнили свыше 10 миллионов онлайн-заданий по физике и математике. К проекту присоединились более 10 тысяч школ из разных регионов страны.

Министр науки и высшего образования России Валерий Фальков провёл встречи с депутатами фракций ЛДПР и КПРФ в преддверии правительственного часа в Государственной думе.

Одной из центральных тем стало дальнейшее обновление национальной системы высшего образования. Участники обсуждали переход к новой модели подготовки специалистов, которая должна учитывать потребности рынка труда, особенности конкретных профессий и приоритетные направления развития экономики.