П	В	С	Ч	П	С	В
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30	1	2	3	4	5

– Осталось один год в школе отучиться и ещё пять лет в универе, и – больше никакой учебы!

Мысли школьника

И вправду: зачем учителю учиться? Это в США, я бывал и знаю, повышение квалификации, посещение различных обучающих курсов напрямую влияет на зарплату учителя, а у нас в России курсы нужно окончить один раз в пять лет, чтобы было основание для прохождения аттестации. Но, по-моему, курсы по информационной грамотности приносят в аттестационную копилку учителя знания шире, потому что человек слушает и принимает участие там, где ему действительно необходимо. Между тем практически все педагоги вынуждены обновлять багаж знаний регулярно. Спросите: зачем? Так ведь жизнь на месте не стоит, дети развиваются и меняются со скоростью, а информационное пространство становится необъятнее.

Что нужно знать школьному учителю или воспитателю детского сада? Свой предмет и методику, уметь обращаться с коллективом детей и т.д. Если рассуждать более научно и детально, как это любят многие специалисты, то грамотный педагог должен накапливать информацию в объёмах, систематизировать её доступно для юного «получателя», отделяя зёрна от плевел, и передавать эти полезные «ядрышки» подрастающему поколению – тем самым наставник выполняет общественную функцию, осуществляя которую в том или ином виде подрастающий человек ощущает себя реализованным.

Каким образом повышать информационную грамотность? Посещать образовательные площадки, где предлагается обмен опытом, даже если вы не выступаете с докладом и не показываете презентацию, делиться опытом и изучать эффективный опыт других.

27 марта 2018 года Омская епархия, АН ПОО «Многопрофильная Академия непрерывного образования», Омское региональное отделение общероссийской общественной организации «Российский комитет защиты мира» с целью выявления лучшего опыта провели IX Международные аксиологические чтения «Нравственные ценности и будущее человечества». Кто принял участие и какова цель проведения – можно увидеть на сайте Омской епархии: http://omsk-eparhiya.ru/news/v-omske-sostoyalis-ix-mezhdunarodnye-aksio….

Что выношу из мероприятия лично я? Если с темой не выступаю, а лишь посещаю по очереди несколько секций определённой тематики.

По собственному опыту могу сказать, что мне приносит удовольствие сам процесс познания опыта другого педагога. Семинары, тренинги, конференции, курсы… Но практика показывает, что действовать нужно именно на месте – то есть непосредственно в детском саду, где происходит воспитание ребёнка различными средствами. В Омске, например, в рамках постоянно действующего семинара Омской епархии десять детских садов получили статус базовой площадки. Это значит, что не менее трех лет педагоги-воспитатели этих детских садов работают системно, проводя мастер-классы, творческие мастерские, представляя свой опыт.

Работа педагога в школе или в детском саду, вне этих стен, скажем, на конференциях, всегда должна быть исполнена чувством радости, светлой перспективой, надеждой на успех. Где найти подобный источник, пропадая на одном и том же месте? Бодрое и уверенное ощущение завтрашнего дня – это перспектива развития личности. Неслучайно еще А. С. Макаренко выдвинул и обосновал идею «завтрашней радости», видя в ней побудительную и воспитательную силу, раскрывает внутренний потенциал ребёнка. Из-за чувства правильных перспектив происходит движение и развитие личности.

Личные творческие находки и достижения педагогов в работе с детьми становятся достоянием всего коллектива – как это видно на совместных мероприятиях. Можно принять участие лишь в слушание доклада и понять, что опыт педагога представляет немалую ценность. Подытоживая выступления почти каждого человека, руководители секций Аксиологических чтений, по сути, создают банк прогрессивных идей, на их основе будут разрабатываться технологии процесса воспитания подрастающего поколения, а также появится возможность и профессионального роста учителя.

Штудируя множество научной литературы, педагоги-воспитатели (некоторые очень креативно) представляют опыт своей работы. Знаете, так вот мирно «спишь» в своём маленьком болотце и не знаешь, кто и в чём преуспевает из педагогов. Один воспитатель показывает опыт воспитания детей средствами народного фольклора, другой – театральными постановками-мюзиклами, третьи учат детей народным промыслам. Оказывается, уйма проделывается работы такой, о которой вы и не догадываетесь!

Моё наблюдение и опрос многих педагогов на площадке IX Международных аксиологических чтений показывают, что сама по себе радость познания и чувство выполненного долга на работе возникают часто – когда располагаешь и применяешь опыт коллег в должной мере. Организуя условия и мотивируя коллектив, разве сложно повторить увиденное в презентации, узнанное из доклада? Отбрасываешь лень, включаешь старание и – полдела сделано!

– Работа в детском саду – это старание, прежде всего, – объясняет Елизавета Викторовна Дмитриева – заведующая хозяйством БДОУ г. Омска «Центр развития ребёнка – детский сад № 345», аспирантка кафедры философии ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет». – Ваша научная сознательность, если вы, конечно, занимаетесь наукой параллельно, должна подчёркиваться деятельностью внутри. Тогда и коллеги возьмут с вас пример – им захочется работать лучше, применять технологии лучше, использовать новшества. Потом будет возможность обобщить свой опыт на таких вот площадках как «Многопрофильная Академия Непрерывного Образования». Не только там, а вообще, где выдаётся возможность узнать новое, поучиться и сопоставить накопленные знания.

На этих Аксиологических чтениях Елизавета Викторовна читала доклад вместе с Мариной Владимировной Старостиной – воспитателем. Их детский сад тоже базовая площадка епархии. В прошедшем году они дважды организовывали акции милосердия, собирая вещи, книги, игрушки, чтобы передать их нуждающимся. Провели круглый стол, несколько мастер-классов для педагогов-воспитателей. Дуэт получился ярким и познавательным, как, впрочем, любой накопленный и отлично презентованный опыт.

Аксиология – наука о ценностях. А самая большая ценность для каждого из нас – это ребёнок. И чтобы он вырос порядочным, честным, ответственным, совестливым человеком, надо вложить много труда и прожить вместе с ним много ситуаций, в которых он бы почувствовал и присвоил себе эти положительные качества. Ведь чтобы проявлять милосердие, как внутреннее личностное качество, должно быть сформировано сострадание, сорадование. А для того, чтобы человек был организованным, должно быть сформировано трудолюбие. Много нового, интересного, поучительного узнал и я на чтениях.

Учиться нужно учителям друг у друга, не побоюсь тавтологии. Посещайте образовательные площадки – польза ждать не заставит!